За наставнике
Комплексно вредновање резултата рада-Образовни портал
Припрема за извођење наставе
ОШ“Ђура Јакшић“
Наставница: Невена Векић,проф.
Наставна јединица: Психосоцијална помоћ-ОМЕТАЧИ УЧЕЊА-Самоконтрола уз групну подршку
Тип часа: Час одјељенске заједнице
Одјељење : IX
Циљ часа : Остваривање одговарајућег нивоа контроле над емоцијама које ометају учење, постизање групне подршке промјени личних ставова и емоција које представљају основу негативног вредновања учења, развијање смисла за корекцију ставова у оквиру групе.Развијање смисла за позитивну сарадњу међу ученицима и заједничко изграђивање и превазилажење уочених проблема.
Задаци : На конкретном примјеру “Ометачи учења“, заједнички уочити проблеме и заједнички изградити стратегију за рјешавање истих.
Очекивани исходи : Ученици треба да буду способни да успјешно ураде задато, а да резултате и закључке примјене у свом учењу.
Облик рада : Рад у групама
Наставне методе : дијалошка метода, метода писаних радова
Час је релизован :
Ток рада
Уводни дио часа:
Упознати ученике са појмом учења, факторима који утичу на учење, а посебно објаснити појам “ометачи учења“ и навести неке од њих:
Учење је свјесна и намјерна активност која за циљ има стицање знања и вјештина.
Фактори (ометачи) који утичу на учење : Заинтересованост (мотивација), недовољна концентрација, изласци, заљубљивање, музика , телевизија, рачунар – игрице, телефон, мобилни телефон, галама или бука, мјесто за учење ,ометање брата или сестре, итд..
Објаснити начин рада –педагошка радионица- одговори се усаглашавају унутар групе-потребна одговарајућа брзина у усаглашавању и одговарању. Ако се група не може договорити, одговор даје један ученик,а група добија негативан поен. На крају часа се проглашава најбоља група.
Главни дио часа:
-
корак: Формирати хетерогене групе :4 групе по 4 ученика и 1 група 3 ученика. Усвакој групи треба да буде бар један “бољи ученик“. Свакој групи дати лист папира на коме треба да напишу име групе које ће заједнички смислити.
-
корак : На истом папиру треба да напишу три, по њима, највећа проблема код учења-“ометача“
-
корак : Представник сваке групе чита “ометаче“ и то образлаже пред читавим одјељењем, а један ученик то записује на табли-укратко (ако су ометачи исти, или слични, не понављају се, а ако нека група није успјела да се договори,такође добија негативан поен).
Један ученик записује све са табле на папир, да бисмо могли резултате користити на неким сљедећим часовима одјељенске заједнице.
-
корак : Оцјенама од 0(нула) до 10, 0-нимало се не односи на мене , 10-потпуно се односи на мене, ученици оцјењују колико се поједине ставке које су записане на табли односе на њих. Ове оцјене се исписују на табли поред сваке ставке и на крају се добије укупан број бодова за сваку ставку, тј. ранг листаометача учења, по мишљењу група.
-
корак : На крају свака група , по ранг листи, даје приједлог за уклањањенајвећег “ометача учења“.
Завршни дио часа :
-Извести заједничке закључке – који су највећи ометачи у учењу- а који су начини и поступци за њихово елиминисање.
-Изабрати најбољу групу ( најбрже су се договарали, најсажетије износили своје идеје и највише цијенили мишљење цијеле групе ).
-За награду најбоља група предлаже тему која ће се обрађивати на наредном часу одјељенске заједнице.
Наставни листић
ОШ “Ђура Јакшић“
Педагошка радионица – Ометачи учења
Одјељење :IX2
ИМЕ ГРУПЕ:
______________________________
По нашем мишљењу највећи ометачи у учењу су:
1.
2.
3.
Резултати извoђења наставне јединице на часу (записали ученици)
-Кликни 2x за увећани приказ наставног листића
Оставите одговор
Жао нам је, да би поставили коментар, морате бити пријављени.